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Quiero colaborar
Nuestra historia
Knowledge Bridge nace de una pregunta que nos hicimos al querer colaborar con distintas causas: ¿cómo podemos saber qué ocurre con nuestra aportación?
Hace años, David Chillarón Hinarejos, impulsor del proyecto, y varios amigos se encontraron con esa inquietud al interesarse por iniciativas educativas, ayudas ante catástrofes y otras acciones solidarias. Querían ayudar, pero también comprender qué se financiaba, qué costes existían y cómo llegaba el apoyo a las personas destinatarias.
Esa experiencia dio forma a una idea: crear una plataforma que conecte a quienes quieren colaborar con personas que necesitan apoyo para aprender, haciendo comprensible el destino de los recursos.
Nuestro propósito es acercar formación a personas en África que encuentran dificultades para acceder a ella. Queremos que cada aportación contribuya a una oportunidad educativa y que quien colabora tenga información suficiente para entender qué está apoyando.
Estamos desarrollando el proyecto con dos prioridades: el aprendizaje de las personas y la responsabilidad con la que se gestiona su financiación.
Transparencia
desde el inicio
El conocimiento
como objetivo
Transparencia y eficiencia
Antes de colaborar, es razonable querer saber a qué se destina el dinero. La formación tiene costes, acompañar a los estudiantes necesita personas y hacer llegar una ayuda puede implicar comisiones. Nuestro compromiso es explicar esos conceptos y trabajar para reducir los gastos evitables.
Buscamos una estructura que permita dedicar los recursos al propósito educativo del proyecto. Eso incluye cuidar los costes de gestión sin descuidar la preparación de los contenidos, la atención al estudiante ni el trabajo docente.
Queremos que los movimientos queden documentados: las aportaciones recibidas, los gastos necesarios y los apoyos destinados a los participantes. Ese registro debe permitir explicar cómo se utilizan los recursos y revisar su gestión.
Nuestro compromiso es publicar cuentas anuales que se puedan consultar y entender. Estamos definiendo cómo presentar esa información para que una persona pueda conocer los ingresos, los gastos y el destino de las aportaciones sin necesitar conocimientos contables.
El coste de hacer llegar una ayuda puede variar según el país y el medio utilizado. Queremos identificar esos costes, explicarlos y valorar alternativas que permitan aprovechar mejor los fondos disponibles.
Estudiamos distintas vías para que el estudiante reciba la ayuda en su moneda local. Entre las opciones que se valoran están los medios de pago locales y las monedas digitales estables basadas en blockchain.
La elección dependerá de las condiciones de cada país, la disponibilidad de los servicios y las posibilidades de recepción. Si el envío pasa por bancos intermediarios, queremos mostrar qué comisión se queda cada uno. Las opciones y sus costes deberán estar claros antes de ofrecerlas a los participantes.
Nuestra visión
Creemos en una educación que ayude a entender lo que ocurre alrededor. Comprender cómo funciona un cultivo, qué significa una recomendación de salud o cuánto cuesta desarrollar una actividad permite hacerse mejores preguntas y valorar las decisiones con más información.
La educación no elimina por sí sola todas las dificultades. El acceso a recursos, el entorno y las circunstancias personales también influyen. Pero adquirir conocimientos puede ofrecer herramientas que antes no estaban disponibles.
Por eso, queremos acercar una formación que explique el porqué de las cosas y se relacione con la vida de quien aprende. Que permita practicar, plantear dudas y distinguir entre una explicación fundamentada y una afirmación que necesita comprobarse.
Nuestro objetivo es que cada estudiante pueda comprender mejor su entorno y desarrollar su propio criterio.
Lo que se aprende
La propuesta inicial reúne cuatro áreas relacionadas con necesidades y decisiones de la vida cotidiana. Cada programa deberá concretar sus contenidos, actividades y requisitos según las personas a las que se dirija.
Comprender el suelo, el uso del agua y las necesidades de los cultivos. Acercar conocimientos que ayuden a observar el terreno, organizar las tareas y entender las decisiones del trabajo agrícola.
Ver formaciónFacilitar la comprensión de información sobre cuidado personal, prevención y hábitos cotidianos. Una formación educativa que ayude a reconocer dudas y saber cuándo buscar orientación profesional.
Ver formaciónTrabajar con situaciones como los ingresos, los gastos, las compras y la planificación del hogar. Entender los recursos disponibles y las condiciones de una decisión económica.
Ver formaciónExplorar una idea, reconocer una necesidad y comprender qué recursos requiere una actividad. Aprender a revisar costes, organizar tareas y escuchar a las personas a las que se quiere llegar.
Ver formación
Criterios
en construcción
A quién nos dirigimos
Nos dirigimos a personas en situación de vulnerabilidad que tienen interés en aprender y necesitan apoyo para acceder a formación.
El proyecto contempla la participación de niños, jóvenes y adultos. Queremos priorizar las zonas con mayores dificultades de acceso, respetando la diversidad de países, comunidades y circunstancias que existen en África.
Los criterios de participación siguen definiéndose. La edad, el área de interés y las necesidades de cada programa deberán tenerse en cuenta para ofrecer una formación adecuada.
El propósito es acercar oportunidades allí donde la falta de recursos dificulta empezar o continuar una formación.
La participación implica realizar las actividades y asumir el compromiso que corresponda a cada programa, con información clara sobre lo que se espera del estudiante.
Los contenidos, los requisitos y el acompañamiento deberán adaptarse a la edad de los participantes. Los programas dirigidos a menores necesitarán medidas específicas de protección y participación.
El género, el origen o las creencias no deben ser un motivo de exclusión. Queremos valorar las necesidades educativas y las condiciones de participación de cada persona.
Verificación
La responsabilidad con una aportación también incluye cuidar cómo se asigna y cómo se recibe el apoyo. Estamos definiendo un modelo que combine comprobaciones de identidad, seguimiento docente y una referencia cercana en los centros que participen.
Valoramos herramientas que ayuden a confirmar la identidad de los participantes y a detectar posibles suplantaciones o registros duplicados. Los procedimientos todavía deben concretarse y explicar qué información se solicita y para qué se utiliza.
El profesorado tendrá un papel en el acompañamiento y la revisión del aprendizaje. También se prevé su colaboración para detectar situaciones que puedan comprometer la participación voluntaria del estudiante y trasladarlas a los responsables del programa.
Nuestro objetivo es que cada centro participante cuente con un responsable que conozca el funcionamiento del programa, atienda incidencias y facilite la coordinación con la plataforma.
El recorrido de acceso a la formación y las condiciones de la ayuda económica se desarrollan en «Cómo funciona». Aquí recogemos el compromiso que debe guiar ese proceso.
Hacia dónde vamos
El proyecto está en desarrollo. Queremos avanzar conforme a los recursos disponibles y estudiar qué tipo de apoyo puede resultar útil en cada lugar.
Valoramos la posibilidad de incorporar financiación externa que permita desarrollar la plataforma y ampliar las oportunidades educativas. Cualquier avance deberá mantener claras las responsabilidades y el destino de los recursos.
En lugares donde recibir fondos resulte difícil, estudiamos si el apoyo puede traducirse en conectividad y acceso a materiales educativos. Entre las alternativas que se valoran está internet por satélite, cuando sea viable.
También exploramos herramientas educativas, recursos de inteligencia artificial y acompañamiento local u online para facilitar la continuidad del aprendizaje.
Nuestro equipo
Knowledge Bridge está liderado por David Chillarón Hinarejos y cuenta con la colaboración de personas de España y de otros países.
El proyecto surge de una inquietud personal y se está construyendo con aportaciones de quienes comparten su propósito: acercar conocimientos y gestionar el apoyo de una manera que se pueda explicar.
Queremos avanzar paso a paso, comunicar lo que está definido y reconocer lo que todavía necesita trabajo. Esa es también una parte de la confianza que buscamos construir con estudiantes, docentes y colaboradores.
Proyecto liderado
por David Chillarón Hinarejos
Colaboradores de España
y otros países
¿Hablamos?
Si quieres conocer mejor la propuesta, plantear una colaboración o compartir una idea, puedes escribirnos a info@knowledge-bridge.org.
info@knowledge-bridge.orgPreguntas frecuentes
Información sobre el propósito de Knowledge Bridge y los compromisos que orientan su desarrollo. Si necesitas saber más, escríbenos a info@knowledge-bridge.org.
Nuestra propuesta educativa no busca promover una ideología ni una creencia. Queremos trabajar con explicaciones fundamentadas, favorecer el pensamiento crítico y respetar la libertad de cada participante.
Estamos definiendo los mecanismos de registro y rendición de cuentas. El compromiso es ofrecer información comprensible sobre los fondos recibidos, su utilización y los costes asociados. Antes de colaborar, deberán estar claras las condiciones aplicables a tu aportación.
Consulta también cómo funciona.
El proyecto se dirige a personas vulnerables que quieren aprender y necesitan apoyo para acceder a formación. Los requisitos concretos se comunicarán en cada programa y tendrán en cuenta sus destinatarios y su contexto.
Se está desarrollando un proceso que combine herramientas de verificación y seguimiento humano. Su alcance y las actuaciones ante posibles incidencias deberán quedar definidos antes de aplicarlo. Ninguna herramienta, por sí sola, permite garantizar la ausencia de suplantación o presión.
Los medios de recepción siguen en estudio y podrán variar según el país. Las opciones disponibles, los requisitos y los posibles costes deberán comunicarse antes de que el participante acepte las condiciones.
Se estudian apoyos como conectividad, materiales educativos y tutoría. Todavía debe evaluarse dónde son viables y cómo podrían organizarse para responder a las necesidades de quienes participen.